Проектные задания ГлобалЛаб в структуре современного урока. Как подвести итоги урока, используя возможности среды ГлобалЛаб

Особенностью стандартов нового поколения является их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности обучающегося. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. Самые главные из них – универсальные учебные действия (УУД), акцент делается на активность и инициативность детей. Что следует понимать под УУД? Это способность школьника к самостоятельному получению знаний, саморазвитию, самосовершенствованию, осознанному и энергичному приобретению нового опыта. Другими словами, обучающийся сам усваивает информацию и формирует умения, а также может оценить результаты, понять, что он не знает или не умеет.

Очевидно, что при работе по современным стандартам должны измениться все этапы урока. В этой серии статей мы расскажем о различных этапах урока, предложим новые способы организации работы и покажем, как ресурсы платформы ГлобалЛаб могут в этом помочь.

Настало время подводить итоги урока. В традиционном формате урока это время отводилось преподавателем на то, чтобы выяснить, что учащиеся смогли запомнить. На современном уроке – это время на рефлексию. Чаще всего, составляя план урока мы думаем о рефлексии в ключе: мне понравилось на уроке вот это, мне было трудно то-то и то-то, рисуем грустные или весёлые рожицы. Но ведь никто не отменял рефлексию своего образовательного успеха в формате личностно окрашенных предметных знаний. Например, на этом рисунке вы видите комментарии, которые оставили в проектном задании «Изучаем многоугольники».

Обратите внимание на то, что у вас есть возможность поощрить ребёнка лайком (повысить его очки и уровень на сайте), что у вас остаётся написанный текст, который вы можете использовать для дальнейшей работы. Что в данном случае вы убиваете двух зайцев сразу, проводите рефлексию и продолжаете развивать умение грамотно высказывать свою мысль. Всё это разумеется при условии продолжения работы с этими комментариями, а не использования их по формальному принципу – написал комментарий, получил зачёт.

Рефлексия также органично встроена в любое проектное задание, разработанное редакцией ГлобалЛаб.

Вторым этапом любого проектного задания в задания в комплектах проектных заданий «ГлобалЛаб для урока» обязательно является рефлексия выполнения заданного учителем задания.

Продолжить работу с проектным заданием после подведения итогов поможет разделы «Выводы» проектного задания. Задать обучающимся заполнение формы выводов можно в том же самом интерфейсе назначения проектного задания. Скопируйте ссылку на форму выводов и разместите её в электронном журнале класса.

Чтобы сделать выводы, необходимо проанализировать общие результаты всех участников проектного задания: сравнить свои данные с их данными и оценить достоверность полученных результатов. Эта учебная работа способствует достижению метапредметных результатов, предусмотренных ФГОС, в следующих группах универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД (умение управлять своей деятельностью)

• Планирование и организация работы – умение структурировать анализ данных, выделять ключевые показатели.
• Контроль и самокоррекция – выявление расхождений между результатами, исправление ошибок.
• Оценка достоверности данных – критическая оценка информации, соотнесение с исходными гипотезами.

2. Познавательные УУД (умение работать с информацией)

• Работа с данными – анализ и сравнение числовых, текстовых и графических данных.
• Формирование логического мышления – выявление закономерностей, формулирование обоснованных выводов.
• Информационная грамотность – использование различных источников, проверка достоверности информации.

3. Коммуникативные УУД (умение взаимодействовать с окружающими)

• Обсуждение результатов в группе – умение аргументировать своё мнение, учитывать чужие взгляды.
• Коллективное принятие решений – поиск компромиссов, формирование единого вывода.
• Представление информации – оформление результатов в удобной для понимания форме (таблица, график, презентация).

4. Личностные результаты (развитие личности и ценностных ориентаций)

• Ответственность за качество работы – осознание значимости точного анализа данных.
• Самооценка и рефлексия – понимание своих сильных и слабых сторон в исследовательской работе.
• Научное мировоззрение – осознание важности объективного анализа данных в поиске истины.

Таким образом, работа с данными и их интерпретация позволяют не только развивать аналитическое мышление, но и формируют у школьников умение работать с информацией, сотрудничать, оценивать достоверность фактов и делать обоснованные выводы.

• Проектные задания ГлобалЛаб в структуре современного урока. Тема и цели
• Проектные задания ГлобалЛаб в структуре современного урока. Учебная работа. Самоконтроль и взаимоконтроль на уроке
• Интерфейс назначения проектных заданий ГлобалЛаб
• Возможности оценивания на платформе ГлобалЛаб
• Варианты домашнего задания на платформе ГлобалЛаб
• Примеры проектных заданий к различным темам уроков