Физика (базовый уровень).
10 класс.
Проектные задания

Комплект проектных заданий разработан в соответствии с требованиями ФГОС и содержанием ФООП к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения учебного курса «Физика (базовый уровень). 10 класс» (см. https://edsoo.ru) и принадлежит к совокупности ЭОР, способствующих систематическому изучению учебного предмета «Физика».

Проектные задания предназначены для организации проектной и учебно-исследовательской деятельности как одной из форм организации учебного процесса и позволяют систематизировать полученные знания, а также способствуют формированию навыков разработки, реализации и общественной презентации результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта.

Проектные задания ГлобалЛаб могут быть использованы:

• в традиционной классно-урочной системе как мотивирующий или результирующий этап урока;
• в качестве домашнего задания, как дополнительный материал к изучаемому курсу и (или) для самостоятельной работы;
• при организации внеурочной деятельности (проектная деятельность, индивидуальная работа);
• как элемент выполнения программы воспитания в качестве социального проекта;
• при организации альтернативных форм обучения (дистанционное, «смешанное», «перевёрнутый класс»).

Системное участие обучающихся в проектной деятельности способствует:

• формированию навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
• выработке способности к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
• дальнейшему формированию навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач путём использования знаний одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
• развитию навыков постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы и контроля, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов;
• развитию навыков самоанализа и рефлексии (самоанализа успешности и результативности решения проблемы проекта);
• приобретению опыта проектирования исследования, в том числе сетевого, территориально распределенного, командой, с привлечением к нему участников;
• развитию навыков публичного выступления.

Методические рекомендации позволяют педагогу определить место и цель использования проектных заданий с опорой на представленное тематическое планирование, в котором указана привязка проектных заданий к разделам и темам курса в соответствии c федеральной рабочей программой учебного предмета.